教育的智慧不仅在于传授知识，更在于激励和唤醒。为不断锤炼班主任在班级管理中的领导力，唤醒学生的无限潜能，2019年8月25日“锦一”班主任开始了第三天的培训交流，聚焦班级领导力，凝聚团队智慧，论术闻道，共话教育慧心。

具有11年班主任经验的张玲莉老师立足初三班级管理，以《把握节奏，用心在细微处》为题，从为什么要把握节奏、把握什么节奏、怎样把握节奏三个方面展开，于细微之处彰显细心和用心，讲述了自己在育人过程中收获的成功与幸福。

王文丹老师发言的题目是《慧心悦行》，她说：“慧，班主任的慧眼；心，愉悦的心态；悦是一种态度与愿景；行，实干笃行，身心愉悦地走向远方。班主任当带着这样的理念，积极与学生沟通，转变评价机制，尊重学生个性差异，从语言、行为等细微处观察学生，做学生学习的引领者和精神的关怀者。”

李滔老师在《以始为终，久久为功》中以自身班级管理为例，阐释了他是如何多样设计，个性定制，形式与内涵并行进行学生管理的。李老师创建了班级微信公众号，电子与纸质班刊双向运行等，注重价值引领，文化涵养，在不完美中追寻完美。他运用管理学知识，为学生赋能，帮助学生与世界联结，并为老师们提供了诸多新颖、具体的班级管理方法。他说：“班级建设和个人发展是一个在不断打破平衡中寻找新平衡的过程。”

蒋芬芬老师以《如何与“熊孩子”相处》为题讲述了她用爱心呵护、用智慧陪伴学生成长的点点滴滴。蒋芬芬老师将“熊孩子”的中心词落脚在“孩子”上，用爱心发现教育契机，珍惜与学生相处的每个瞬间，在点亮自己的同时，照亮学生前行的道路。

刘欢老师在《如何引导学生间的异性交往》中直面初中学生的身心特点，介绍了她如何以班主任的专业素养和正面引导，帮助学生积极正面地悦纳自己，拥抱世界。刘欢老师讲到：“初中生与异性交往是一种正常的、必然的青春期心理需要。”教师正面积极地引导可以帮助学生学习与异性相处的方法，完善生命体验，发现自我，完善自我，构筑丰富健康的情感世界。

张菱芮老师在《回到原点，问道方圆》中分享了暑假外出培训的收获，她说：“相信孩子潜能，教育的真谛就是发现并发挥孩子们的潜能。”她认为最有价值的教育，不是给学生现成的结论，而是让学生掌握一种认识世界的方法，做对学生生命有影响力的老师。这也正是我们“锦一”班主任团队的追求。

最后，杨斌校长用四句话为“锦一”新学期德育工作作了指引，“用先进的思想引导人，用科学的制度管理人，用成功的体验激励人，用热情的服务凝聚人。”杨校长对每位班主任的交流做了精彩点评，希望班主任继续保持和修炼“热爱孩子的心”，注重孩子立体化成长，在孩子的成长路上心甘情愿、充满热情、用尽全力地做好服务工作。

修养是教育的载体,境界是教育的起点,人格是教育的风帆。通过扎实的学习交流，我们碰撞思维火花，锤炼教育素养，站在新学期的起点，不忘初心，勤学多思，用智慧与热情去培育优秀的“锦一”学子！