在“锦一”，

阅读是外语教学的重要组成部分，

英语原版小说的阅读

则在整个英语阅读课程体系中扮演着重要的角色。

英语组将阅读原版书籍作为英语教学中提高学生英语水平、启迪心智、提升跨文化交际能力的必不可少的重要一环。通过整进整出的阅读方式优化了教材中碎片化、拼盘式的单篇阅读教学模式，给学生提供了更好的学习情境和既有广度又有深度的阅读格局。

基于我校学生在蓝思分级阅读系统中的阅读能力评估，综合考虑到书籍有深刻的教育意义、文本的内容和语言难度符合初二学生的认知水平，能够激发学生的阅读兴趣，初2019级备课组在八年级上期阶段最终选择了Charlotte’s Web这本美国儿童文学经典作品作为本学期整书阅读的书籍。

在前期的激趣导读课上，按照整进整出的原则引导学生进行整体阅读。在课上，通过引导学生观察书的封面、阅读目录、阅读插图等示范性的阅读策略，实现导兴趣、导内容、导方法和导主题的目的，帮助学生建立阅读自信，激发阅读兴趣。课后，学生带着老师在课堂上布置的阅读任务利用课外时间自主阅读并完成reading log。

通过导读和自读之后，

我们的整本书阅读教学又将如何推进？

2020年12月15日，外语组举行了2020-2021年度整书阅读专题研讨活动。本次活动中，初2019级英语组刘畅老师展示了Charlotte’s Web的读后讨论课，课后英语组老师们进行了充分的讨论和热烈的评课。

在刘畅老师的这节课读后讨论交流课上，以友谊和生命的主题为纲领，学生在对这两个主题的探究中进行意义建构。刘老师通过情景化、体验式的教学设计让学生在课堂上围绕着主题开展了体现思维品质的小组合作活动。

在plot梳理环节，学生利用信息差回顾了故事关键节点和细节信息，促进生生之间的阅读交流；

在读者剧场环节，学生们通过声情并茂的角色扮演，很快代入文中的角色，在与角色共情的同时提高了学生对生命、友谊、死亡以及自我牺牲等主题的理解；

在头脑风暴环节，学生通过小组讨论拓宽了思维深度，对友谊和生命这个复杂的主题有了深入思考，形成了自己的观点和见解。学生

们积极参与课堂活动，降低了阅读难度，让阅读课堂变得妙趣横生。

研究课后，教研组长程瑜老师充分肯定了这节课给我校英语整书阅读带来的研究价值及指导意义。程瑜老师指出，“锦一”对英语整书阅读的大胆探索正在迈向硕果累累的第4年，组内老师需要坚定探索的信心。一方面，继续指导学生通过学校引进的英语阅读测评和分级阅读体系进行个性化课外自主阅读；另一方面，继续将读前的激趣导读课、读后的讨论交流课纳入日常课时进行统一规划，组内老师们集体备课、共同探索，指导学生进行深度阅读和深度思考，进而提升阅读能力，优化“锦一”英语课程体系中的阅读教学模式。

我们相信阅读能让孩子们透过窗户，

看到窗外的广阔天地，

让孩子们的阅读探索之旅从这里起航。