“锦一”的全息育人与全息育人课堂

“全息育人”，是以“全人发展”为基本宗旨，运用全息理论，全面、全程地关注和发展每一位师生。全息原理包括全息结构原理、全息发展理论、全息重演原理，“是基于全息现象抽象提炼的基本原理。全息现象是指整体上的任何一部分或母体系统中的任何一个子系统，都包含着整体或母体系统全部信息的现象。”

“全息育人课堂”，是每节课都包含有培育“全人”的目标、理念、思路和任务等信息元素，节节课都是培育“全人”的缩影，都能为“全人”的发展做出贡献。因此，“全人发展”的任何一个全息单元（一节课或一个环节、一个活动等），既是“锦城一中”课堂的整体形态，也是每节课的基本要求。促进“全人发展”的全息单元，可以复制到每节课和学生发展的全过程，让每节课和每一个环节都精彩。

建构“全息育人课堂”是“全人发展”的必然要求。要在课堂上促进“全人发展”，需要抓住“全体”“立体”“活体”三个关键。

“全体”，即学校的每一位学生都要发展为“全人”，都要经历“全人”发展的过程，才能实现全体学生都成为“全人”的目标，这是全息重演原理的基本要求，因为全息重演原理认为，个体在发展为整体的过程中，需要重演整体系统的进化过程，学生个体的“全人发展”需要重演群体“全人发展”的过程。

“立体”，是“全人发展”环境的整体与局部要求，“全人发展”需要立体的多维度的积极学习时空，除了从整体上营造学校的时空外，每节课都应有这样的时空要求，体现这样的时空特征。全息结构原理认为，每一个单元都包含系统的整体信息，“全人发展”的学习时空也应采用这样的思路来营造。

“活体”，是“全人”的基本表现，学校教育要把每一位学生当成鲜活的生命来对待和培育，每节课也应体现鲜活生命的发展特征与诉求，因为全息发展原理主张：全息单元应具有整体的全部信息。每节课就是一个全息单元，应包含学校教育对待和培育生命的所有信息。正是基于全息原理中的全息结构原理、全息发展理论和全息重演原理，确定了“全体”“立体”“活体”三个关键。其中，“全体优秀”是全息育人的基础，“活态优质”是全息育人的关键，“立体优化”是全息育人的保障。

“锦一”全息课堂中的“四力共生”

“四力共生”，是指“学习内生力、自主学习力、资源整合力、学习表达力”“四力”并举，互动发展，共同提高学生的学习效益。“四力共生”的课堂改革，旨在提高“1+1+1”中各类课堂的教与学效益，用课堂的高效益促进学生的卓越发展。推进“四力共生”的课堂改革将在四个关键点上着力。

关键点一：以“优化情境”和“解决问题”为切入点激活学习内生力

以“提高学习情境的设计与运用能力”为突破口，促进“知识世界与生活世界”的双重转化，把世界当课堂，把生活当素材，把知识当工具，提高课堂的情境化水平，在情境中发现问题、提炼问题、解决问题和创生问题，在思维深处激活学生的学习内驱力。

关键点二：以“学法指导”和“自主发展”为切入点提高自主学习力

分层分级指导学生学法，鼓励学生积极开展自主学习，建构和优化“整合资源，以学优教，以教优学”有机融合的学习模式，提高学生的自主学习力。

关键点三：以“单元设计”和“学程改革”为切入点强化资源整合力

将传统的课时学习设计转变为单元整体学习设计，以“单元教学”带动“单课教学”；学科课程按照学段设计课程，初三建立双通道课程，为不同发展需求的学生提供适切课程。

根据“单元教学”和“学程设计”的实施需要，大力推进课时改革，有效整合学习时间，提高学习效益。

科学确定课型，以不同课型和灵动的学习方式促进学生的“个性化成长”，建立和实施“基础+分层+分类”的学习组织模式，基础课程实施固定班级教学，分层与分类课程实施走班教学。

关键点四：以“知识提取”和“成果展示”为切入点突显学习表达力

在学习设计上，从重在“知识储存”转变为“知识提取”，强化“知识应用”、“知识转化”、“知识内化”、“知识外显”等关键环节，建立不同平台，以不同形式引导和展示学生的学习成果，提高学生学习成果的表达力，为培育“创造未来的智慧”和“行走全球的品格”奠定基础。

“锦一”成功学习者的20种姿态

1.我们努力践行“四为”精神，不断增强学习使命感。

2.我们能安排好自己的学习和休息，确保每一天都能保持积极状态。

3.我们每一天都充满了探索的渴望。

4.我们总能从学习中找到乐趣。

5.我们始终保持高度的学习注意力。

6.我们努力学好各门学科并做到学业发展均衡。

7.我们能在解决复杂问题的学习经历中不断增强意志力。

8.我们是广泛的阅读者，能突破教材广泛学习。

9.我们即使身处校园也能感知世界的发展与变化。

10.我们思考未来的变化并自信能够适应这些变化。

11.我们总是带着新的问题进入到每一天的课堂学习中。

12.我们每天都能组织好语言分享自己的观点。

13.我们每天总能找到机会展示自己的学习成果。

14.我们能够接纳别人的优秀学习成果并用于丰富和完善自己。

15.我们敢于科学质疑，能够提出自己的见解。

16.我们能坚持总结每天的收获并明确改进方向。

17.我们养成了用有效的方法在每天、每周复习功课的习惯。

18.我们总能借助新的力量把自己唤醒到最佳状态。

19.我们能努力将所学应用于解决新问题和日常生活中。

20.我们能在学习中不断思考每门学科的价值和意义。