“锦一”的全景德育，是以促进“全人发展”为基本目的建构的学校现代德育生态。“全景”原是摄影、绘画领域中的术语，其主要内容是通过把握场景的超大视角，展示周围区域的全部画景，以此强化摄影或绘画作品的整体概貌、真实情境、复杂层次、多元要素和立体美感等。把“全景”概念引入德育领域，其主要目的是突破“学校德育”的“象牙塔”困境，正视学校德育的现实性、复杂性与艰巨性，以“超大视角”建构学校的大德育体系，在大德育体系中优化“锦一”的现代德育生态，提高“锦一”德育的真实性、整体感和立体感，在生动鲜活的情境中提高学生的道德素养。
“锦一”全景德育的主要维度与核心内容
主要维度 | 基本要求 | 内容要点 |
促进全人发展 | 促进学生循序渐进发展 促进学生整合发展 提升生命意义 | ●合格全人 ●优秀全人 ●卓越全人 ●智力与情感 ●精神与物质 ●个体与社会 ●实物与艺术 ●科学与人文 ●传承与创造 ●现实能力与潜在能力 ●责任心 ●“四为”精神 ●大格局 ●大思路 ●大境界 |
建构全景场域 | 以学生的成长阶段为依据建构德育的时间全景场域 以学生的成长空间为依据建构德育的空间全景场域 以学生的成长事件为依据建构德育的内容全景场域 以学生的成长方式为依据建构德育的策略全景场域 以学生的成长目标为依据建构德育的评价全景场域 | ●过去 ●现在 ●未来 ●在“四位一体”中建构空间全景场域 ●拓展学生的成长空间，放大全景场域的空间视角 ●真实问题（生存困境） ●成长事件 ●课堂 ●课程 ●活动 ●生活 ●作息 …… ●立品立德 ●立学立业 ●立身立心 ●立艺立美 |
优化德育生态 | 处理好学生与环境的关系 处理好共性与个性的关系 处理好平衡与失衡的关系 处理好竞争与共生的关系 | 形成学生与环境互动共生的发展生态 形成百花齐放的学生发展生态 形成动态发展的德育生态 形成积极互动的德育生态 |
金苹果锦城第一中学学生发展指导课程框架
课程门类 | 核心词 | 核心词 | 课程示例 |
做人指导 | 责任 奉献 善待 | 班会课 发展指导必修课 学科渗透 日常评价 | 卓越人生讲堂 领导者如何改变世界 典礼课程 红色之旅 习惯课程 国学讲堂 志愿者课程 人文社科讲堂 国家纪念日系列 ……. |
生活指导 | 自理 自立 自强 | 入学指导 班会课 宿舍日常表现与评价 | 入学教育（校园生活安排） 小鬼当家 家长讲坛 学生仲裁委员会 社团课程 厨艺课程 ……. |
心理指导 | 积极心理 追求成功 | 发展指导必修课 日常心理健康指导 | 校园心理协会 心理剧原创与表演 美育讲堂 ……. |
学习指导 | 课堂四力 | 班会课 入学指导 学科随堂指导 | 演讲与辨论 项目式学习（短学程） 学法指导 英才训练营 科学讲堂 模拟联合国 …… |
生涯规划指导 | 自我设计 | 发展指导必修课 班会课 短学程 | 生涯规划 学习心理 情商与领导力 …… |