1993年，“金苹果”第一家幼稚园在成都扎根；
2005年，“金苹果”将教育触角由学前延伸至小学，举办龙江路小学南区；
2017年，“金苹果”继续生长——第一所中学开校，建成从小学到高中的K12学校：成都金苹果锦城第一中学（以下简称“锦一”）；
2020年，锦一高中部面世，将于9月强势来袭。
从学前教育集团到举办小学，龙江路小学南区、金苹果公学、金苹果锦城一中的成功案例，不仅证明了“金苹果”举办学历教育的实力，更为“金苹果”增添了金色。
撰文 | 冯俊杰、何林珈
杨斌，曾任石室中学党委书记、成都七中副校长、七中初中学校校长，他是四川省有突出贡献优秀专家、川师大教育硕士导师、中国教育学会初中教育专委会副理事长。
“金苹果”确定了“理事会领导下的校长负责制”办学模式，希望以“教育家办学、专家理校、名师治教、名流辅学”的办学思路，确保办成一所高品质学校。
如今，锦一建校三年，为建设世界一流中学铺垫了哪些基础呢？
向祖国提供建设世界一流中学的“锦一方案”
杨斌生于唐代“诗仙”李白故乡——四川江油。在中国诗歌之乡的生长求学经历，为杨斌的血液里留下了深深的“江油印记”。
大学毕业后，杨斌被分到四川高中“天花板”：成都七中。在七中的20年里，他做过政治老师、当过团委书记、干过教育处主任，任职过校长助理，一直到副校长。
2008年，杨斌开始筹备七中初中，并担任该校创校校长。
直到2013年底被调往石室中学担任党委书记。
2016年底，经过组织批准辞职，来到金苹果教育集团，开始筹备锦城一中。
学校校门
自1993年办学以来，金苹果教育集团已走过20余年发展历程：
旗下有金苹果金教育投资有限责任公司(即金苹果学前教育集团)、成都市龙江路小学(南区)、成都金苹果公学、金苹果锦城第一中学附属小学、金苹果锦城第一中学、金苹果文化传播有限责任公司、金苹果少儿艺术培训学校。
“办自己的中学”是金苹果人多年的梦想。金苹果锦城一中，是金苹果集团集20多年兴办优质教育之大成。
2017年9月1日，锦一正式开校。值得一提的是，领导班子组建完成后，第一件事就是制定学校战略发展规划，提出“创办世界一流中学”的宏伟愿景；
2017年3月6日锦一举行新闻发布会，正式对外宣告“创办世界一流中学”。
顾老题字
此后，学校根据构想，制定了德育、课程、课堂和教师队伍建设（学校发展的四大支柱）的目标和规划，该规划在2018年由四川教育出版社以《走向远方》的书名出版发行。
关于出书目的，杨斌表示，不是为了出书，而是为了传播，让更多人了解锦一要办世界一流中学的愿景；同时也为了接受社会批评和质疑，并用实际行动去回答，以坚定的步伐，向目标迈进。
而后，锦一做了两件事，更加坚定了办学信念。
第一件事，写了两篇关于“世界一流中学建设”的文章，被国家顶级刊物人大复印资料《中小学学校管理》全文转载。说明中国学术界希望有人做世界一流中学建设的研究。
第二件事，2018年，锦一申报了国家级课题《中国特色的世界一流中学建设研究》，被国家社科基金批准，并划拨20万研究经费。
当年，在全国基础教育领域，社科基金只有锦一和清华附小两所学校的课题被批准。
“国家社科基金居然把这个课题给了我们这样一个看似有点‘狂妄’的学校，这是国家教育科学规划部门对基础教育阶段创办世界一流学校的一种认同。”
学校大厅
杨斌介绍称，目前该研究已走过第三个年头，锦一正与中国教科院、各知名高校、省内外兄弟学校的专家、学者一起，落地实施前期规划。
学校立志培育“涵养创造未来的智慧，沉淀行走全球的品格”的锦一人，培养与“世界一流中学”相匹配的锦一教师，向祖国提供建设世界一流中学的“锦一方案”。
按规律办事教育这个行业是用优秀来教育优秀
金苹果教育集团是一家涉及学前教育、中小学学历教育、文化出版、语言培训等领域投资及管理的集团化公司，在中国西部地区极具品牌影响力和知名度。
作为一个用现代企业制度管理的教育集团，它用现代企业制度思想，明确各层级关系，充分放权给学校，让校长享有充分的办学自主权。
同时，集团尊重每一个教师、每一个员工，充分保障教师员工的各项权利，充分调动老师教书育人的积极性，这是教育集团对教育的最大赋能。
“集团对学校最大的支持是对学校‘赋权’和‘赋能’。”杨斌说，这就是金苹果每一所幼儿园、每一所学校都优质发展的秘密所在。
教学楼
锦一要办的世界一流中学，是扎根中国大地，办出具有世界一流水准的中国中学：
要厚植中华民族的文化基因，
要体现教育改革的中国气派，
要做优学校发展的世界格局，
要点燃师生行走的未来智慧。
为此，学校提出“为天地立心、为生民立命、为往圣继绝学、为万世开太平”的学校精神和“中国脊梁、世界担当、坚韧自强、卓越发展”的锦一师生成长目标。
正校门
杨斌称，培养他的成都七中和石室中学都是中国乃至世界都有影响的“百年名校”“千年名校”，七中和石室中学的优秀教育文化是四川乃至全国所有学校的共同财富。
它们带给锦一的启示是：“办‘百年名校’、‘千年名校’的信仰”以及“百年坚守千年等待的力量”。
办一所名校是急不来的，但也是等不起的。杨斌坚定地说道：“要积极主动地去做，对标世界一流名校来设计锦一总体框架。对标世界一流，首先要对标中国一流，立足中国国情，从一开始就向世界一流迈进。同时要有办名校的信仰，要有办名校的坚守，也要有办名校的作为。”
新浪四川对话杨斌
“优秀是相同的。所有优秀学校，最大的相同是都按照教育规律办学。从某种意义上讲，发展不好的学校都是跑偏了的。”
杨斌认为，学校之间的根本差异不在公办和民办上，而是在教育追求和教师素质上。“如果学校真有什么差异的话，不是公办和民办的差异，而是优秀和一般的差异。”
在教师管理和教学管理上，杨斌表示，不应该去追求独到之处，而应该讲按规律办事！
◆ 教师管理要坚持“尊重人才”原则和遵循人才成长规律，要尽最大努力为教师成长和发展创造条件，从而调动教师工作积极性和发展主动性。
◆ 教学管理要坚持“以学为本”的原则和遵循教学规律，要尽最大努力把时间、空间、人力（主体是教师）和财力等资源聚集在学生发展上。
锦一课堂
培育“有信念、有情怀、有本领、高境界、大格局、宽视野”的智慧型改革团队，是锦一教师团队的建设愿景。
除了引进骨干成熟老师外，还有从清华、中科院、同济、川大等国内著名高校出来的优秀毕业生，还有12位优秀海归学子。在教师队伍中，一半以上拥有硕士以上学位。
“教育这个行业，是用优秀来教育优秀。”在锦一师资队伍中，有1/4以上来自综合性大学，并考取了教师资格证的老师。“这些老师思维能力、解决问题的综合能力，以及教师以外的能力，要比不少师范生强，他们的教育潜力很大。”
“全人发展”要分数更要素质
自2017年开始招生，开办仅三年，锦一就口碑爆棚。并且每学期的研学旅行，每天下午一小时的活动，每天九点半就完成作业……都得到家长大力支持。
在成都师生家长心目中，当下的锦一是一所改革力度很大的学校，包括提出的“全人发展”培养目标和“要分数”更“要素质”都是杀手锏。
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“家长看重的分数，我们锦一‘一分也没落下’，而且学生负担还相对较轻。”轻负高质，锦一做到了。
杨斌介绍道，学生学习时间相对较短，主要是靠精准教学，通过提高课堂效率来提高分数。
精准教学，即基于课程标准和用教材教的教学，首先学习课程标准，然后把教学目标分解为三年目标、一年目标、学期目标、单元目标。
同时，教师备课精细，每位教师、每节课都要经历三轮备课：
首先自己备课；再集体备课，精确到板书、例题、作业，做到全组统一；最后各位教师根据自己班学生的特点，进行个性化备课，每一个练习，都是紧紧围绕课堂教学来展开的。
此外，学校尤其重视整合教学。以语文学科为例：
语文教学会把同类型文章放在一起讲，让学生通过深入学习，提高思维及综合分析判断能力，不仅节约课堂时间，还能有效提升学习效率。
小组合作设计最佳方案
学生踊跃发言
正因如此，锦一能让学生学习负担相对较轻，但学习效率相对较高，学习成绩在同类学校中名列前茅。
杨斌谈到，锦一的孩子大多有高远志向，为了培养自己的素质，成长为“卓越全人”，学了很多课本以外的看似“无用”的东西。
全人教育是锦一的教育追求，锦一也是中国最早进行系统化“全人教育”实践的学校之一。
“有德无才的人为半人，有才无德的人为废人，有德有才的人为全人。”锦一培养的学生“要分数”更“要素质”。
通过对学生施以教育影响，力求让学生实现“全人发展”。概括地讲，学校采取的主要措施有：以“四为”精神为引领；以“全景”“全息”为抓手；以优秀教师为支撑；以一流环境为保障。
◆ 以“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”为学校精神和校训；
◆ 在全景德育上，锦一开展的所有教育活动，都能全景致地关照学生的德性养成；
◆ 全息，是指锦一的每一个教育细节都能充分体现全人发展理念，让基因中的每个片段，都体现学校总体育人目标。
锦一课堂
据了解，“锦一”的全息课堂，首先是以“学科全息”为基础，即以全息视角系统整合学科教学内容，以学科素养的全息发展为基础目标，让每位老师的每节课都精彩；
其次是以“学生的全息发展”为核心，即立足每位学生的全息发展，根据学生整体发展的需要，推进学科内、跨学科、跨领域、跨媒介的教学内容整合，以优秀全人的全息发展为高阶目标，让每节课都能成为学生成长的阶梯；
第三是以“全息时空”为保障，即在过去、现在与未来的发展对接中，在联结书本与生活、中国与世界的过程中，拓宽课堂时空，以“全息时空”的建设保障“全体优秀”“全程优质”和“全面成长”。
“包括研学，锦一也是先行者，研学实际上就是要把学生带到真实德行发生的现场去，让学生受教。这是全景的一个生动注脚。”
“锦一”暑期英国研学旅行
杨斌补充道，锦一的优势增值课每天一小时，学生全员参与，内容每天不同，一天是阅读，一天是书法，一天是艺术活动，一天是体育活动，一天是科创活动，周日晚上是社团活动。
“我们的优势增值课是培育学生优势领域的课程，表现为学生兴趣更加浓厚、水平持续提高，能力不断增强。其核心是学生的优势自信和人生自信的增值。”
为什么叫优势增值？在以前的课外活动中，学生没人带，进校什么水平，毕业时仍然是什么水平。
但锦一的优势增值课配有专职教练。按标训练，内生学生的优势自信和特色发展的动力。把优势变成优势自信，甚至人生自信。
目前，锦一开设的可供选择的优势增值课已达上百门，有的课程只有两三名学生，却仍在开设。
杨斌说，“我们是为了让每个孩子的兴趣爱好都得到尊重、得到发展”。
校长不是一个官职和老师们商量着做理想教育
在杨斌看来，校长它不是一个官职。对于学校来讲，校长可能更像乐团指挥；对于学生来讲，校长就是一个大班主任；对于教师来讲，校长就是一个服务员；对于家长来讲，校长就是家校关系的协调员。
杨斌认为，作为乐团指挥，校长首先要“靠谱”。这个“谱”就是党和国家的教育方针，就是国家的培养目标。
校长的第一责任就是要让党和国家的教育方针在学校落地生根。还要指挥全校师生用生命去演奏属于自己的辉煌篇章和属于学校的、伟大时代的宏大交响。
作为一个大班主任，就是要关心、爱护、激励和发展每个学生。
作为教师的服务员，校长要全心全意地、全方位无死角地服务好每位老师，让老师也这样去服务好自己的学生。校长要当好家庭教育的指导者，同时要协调好家庭教育和学校教育的关系。
锦一学子
“教育要对党和人民负责、对国家和民族负责、要对学生未来和家庭的幸福负责，还要对一个更加美好的世界负责。”杨斌称，教育的责任说到底就是教师的责任，也理所当然的是校长应该担当的责任。
作为成都顶级私立校金苹果锦城一中的掌舵人，杨斌谈及民办校要想守住核心发展力需满足三个条件：
第一，投资方要有实力，这个实力要能够承受在一定时期内的办学资金压力；
第二，学校一定要有思想，有主张，有办学业绩，有良好口碑；
第三，政府对民办学校发展关心和爱护。
最令杨斌欣慰的是，经过几十年的积淀，可以在专家引领下，在锦城一中和老师们商量着做教育，在做好规划，给教育画好像以后，明明白白做教育，做大家心目中的理想教育。
教学楼
质量是学校的生命，锦一的办学质量观是：办有思想的学校，育有“四为”精神的全人。
在杨斌眼里，每一所学校都是中国社会主义教育的组成部分，“我们应该相互学习、携手并进，在强国梦的伟大征程中担负起立德树人的责任”。
对于未来规划，杨斌说：“《走向远方》既是我们锦城一中建设世界一流中学的宏伟蓝图，也是一张施工图。接下来，我们的任务就是当好施工员，按图施工，争取为世界的一流中学建设贡献更多的中国智慧，为中国的世界一流中学建设贡献更多的锦一力量。”