还记得与物理初识，老师带来了4个很有趣的小实验。从吹不跑的乒乓球到听话的小瓶子，从舞台烟雾效果的制作到矿泉水变可乐，所有的实验都牢牢的抓住了我们的眼球。我们感受到了无比的神奇与快乐！

——2018级兰浩木

老师经常把“实验权”交给同学们，即使失败了他也不会帮我们把问题直接解决，而是让同学们自己去发现，自己去探究；终于成功的时候，在掌声和惊叹的背后，一个又一个实验场景已经深深烙印在我们心里。

——2018级林雨菡

自从伽利略奠定了近代物理学的基础，物理这门学科就和实验结下了不解之缘。

担心学生不喜欢物理怎么办？做实验！

学生觉得物理太难了怎么办？做实验！

学生觉得物理太简单怎么办？做拓展实验！

是一个个实验丰富了同学们的物理知识，是一个个实验培养出了同学们的探究能力。“锦一”的物理老师更是各个身怀绝技。他们都是魔术师，一个个花式引入让学生回味无穷；

>>现场感受大气压的存在<<

就在同学们沉迷于实验无法自拔的时候，“锦一”的这群物理老师们早已不满足于常规实验带来的效益了。

方志勇老师在上《杠杆》一课的时候，大家一致觉得器材小、可视性不太好、问题指向不直观、解决问题思路不够简洁。我们能不能做一个足够大的杠杆？郭玮玮老师在上《走进彩色世界》一课时，发现物体的颜色这个难点总是难以突破。大家集思广益，我们能不能做一个能直观显示物体颜色本质的器材？叶李老师在上《沉与浮》一课时觉得同学们对气体的浮力没有最直观的感受，大家提议“能不能把飞屋环游记”搬进课堂？当万能的某宝都无法解决这些问题时，他们就只好撸起袖子自己干！

集体的智慧是无穷的，他们购买了氦气、气球、各种五金配件，他们自学了木工，锯床、钻床，磨床……一声声机械轰鸣后呈现给学生的是精美的大型教具；

>>欧林阳老师在使用锯床切割木板<<

>>方志勇老师对零件进行精心打磨<<

如此巨大的杠杆可以更加简明扼要的展示力臂的概念，更加直观的体现杠杆平衡条件。

>>自制的“颜色屋”让学生更好的体验颜色的奥秘<<

>>课堂再现飞屋环游记<<

他们不盲从于课本，充满好奇，勇于实践，带领学生探索奇妙的物理世界。

为了更好地学习力学知识，他们带领着同学们一起拆解自行车，利用人字梯、木棒、滑轮组、弹簧测力计去测量自行车的重力……

他们有无尽的奇思妙想，为了同学们能拥有更好的实验器材“勇于献身”。

（你以为他们是集体中暑了吗？他们是在为同学们制作分组实验用的“浮沉子”。）

他们让实验不拘束在课堂之内，带着同学们走到了更广阔的室外。

扣人心弦的降落伞比赛，到底要怎样才能使降落伞的滞空时间更长呢？我们用控制变量法来解决问题。

紧张的极限承重大赛，一次性筷子要组合成怎样的形状才能承受更多的压力？你的力学学好了么？

物理是建立在实验上的一门科学，这些精彩的实验背后是全体“锦一”物理人对“格物致知”的追求，是全体“锦一”物理人对孩子们浓浓的爱意。删繁就简三秋树，领异标新二月花。我们在实验创新、实验引领教学的路上会越走越远！物理学科将强力助推孩子们的“全人”成长之路！

有幸结识到一群“爱玩”的物理老师，我们的物理课不仅有老师们细致入微的知识讲解，更有一个又一个无论操作简单或复杂都令人印象深刻的实验。半根常用的教学粉笔，是力改变物体运动状态深入我们心灵的桥梁；两张轻薄的A4打印纸，是流体压强与流速关系的极佳证明。就拿物体具有惯性来说，我们使用杯子与题单，利用十几秒的时间，就完成了惊险刺激的“杂技表演”。

这样的例子其实还有很多。感谢我的老师们，让我们在课堂内外都感受到物理的浓浓意趣，让关于物理的学习有了贯穿我们一生的可能。

——2018级张洋阳