在“锦一”学习数学将近一年了，数学带给我的不仅是成绩、荣誉，更多的是心智上的成长。

——初2019级11班 余周轩

这就是“锦一”学子对数学的理解。“锦一”的数学课堂究竟具有怎样的神奇魔力，让同学们心向往之、乐此不疲？让我们一起走进“锦一”范儿的数学课堂。

在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道什么。

——毕达哥拉斯

“锦一”的数学课堂

是学生在理解中能领略数学之美的课堂；

“锦一”的数学课堂

是学生在探索中能感悟数学之妙的课堂；

“锦一”的数学课堂

是学生在发现中能体会数学之用的课堂。

给我最大快乐的，不是已懂得的知识，而是不断的学习；不是已有的果实，而是不断的获取；不是已达到的高度，而是继续不断的攀登。

——高斯

“锦一”数学团队

秉持敬业乐业、精益求精的教育者精神，

在传承与创新中蓬勃生长。

■NO.1 改革与创新■

目标引领，整合创生

在学校“创办世界一流中学，做好受益终身的教育”的高位引领下，“锦一”数学组力求建设基于“全息育人”的数学课堂，通过数学课堂的“活态优质”，实现数学学习的“低负高质”。

01目标分解：精细

根据课程标准、学习内容、学生情况统整三年学习目标，对学习目标进行分解与整合，合理划分学习单元，精心制定每学年、每学期、每学程、每节课的学习目标。

02教材转化：精准

根据整合情况，将国家课程转化为“锦一”学子学习使用的校本教材。校本教材的研制原则：用数学文化滋养学生，激发学生探索数学知识与方法，引导学生乐学善思。

03课堂实施：精彩

数学教研组的每一位老师秉承“让每一节课都精彩”的信念，在课堂上，充分调动学生参与到有深度的数学学习活动中，让每一位学生在探索与发现中领略数学的魅力。

以“锦一”数学教研组组长晏学渊老师《幂的性质探究》一课为例，整堂课渗透从特殊到一般的转化思想，让学生体验探究学习的过程：尝试—猜想—证明；先自主思考再合作讨论，激发学生内生力，深刻体验到从未知到已知，从复杂到简单，从实际到抽象的转化思想。

在已有实践成果的基础上，数学组将继续深化“全息”课堂改革，在目标引领、优化整合下实施精准化教学，最终，建设“有情怀，高境界，大格局，宽视野”的数学教学团队，打造“有高度、有深度、有文化、有智慧”的数学课堂。

■NO.2 团队风采■

群英荟萃，俊采星驰

01星光璀璨

怀揣教育梦想与创新热情，数学同仁们从四面八方汇聚而来，历经三年，炼就为一支团结向上、积极奋进的“锦一”数学教师团队：著名教授、校长高位引领，名校骨干教师领航执教，师范名校优秀毕业生继承发扬。

02繁星点点

国家“十三五”规划课题子课题开题

王玉玲老师荣获高新区教材解读比赛一等奖

焦锐老师高新区教研活动献课

唐芳老师四川省教研活动献课

向颖老师年会献课

■NO.3 学生活动■

精彩纷呈，寓教于乐

丰富的数学学科活动意在涵养学生的学科素养：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析。我们希望学生不仅能学习和掌握数学学科知识、思想方法，更希望我们的学生能直面未来的挑战，学会用数学观察、思考和表达世界。

思考者创未大赛

数学积分卡

数学学习习惯标兵评选

数学能力大赛MVP选手

数学能力大赛班级战队

数学家克莱因说:“数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度……”。“锦一”的数学老师们深深明白，在引导学生学好数学知识的同时，要让学生生长知识背后的数学思想与精神，更要注重用数学文化、数学本身的魅力激发学生学好数学；要引导学生在夯实数学发展基础的同时注重知识与方法的迁移，更要培养学生在解决复杂问题中克服困难的勇气和毅力。

数论天地,学有乾坤。

我们致力于为每一个“锦一”学子

终生发展奠定坚实的基础！