春风和煦，草长莺飞，是春日的朝气与新生。

锐意改革，敢于创新，是“锦一”语文人的探索和追求。

教师在语文课堂中推行“整合”教学，运用多文本、多角度比较阅读策略，展开多元对话，拓展阅读的深度和广度，使学生的原有认知获得重构，有效提升了学生的思维能力，促进师生的共生、共进。

2019年3月28日，成都市八年级语文教研活动——“基于深度对话的初中语文课堂重构”在金苹果锦城第一中学举行。活动由锦城一中八年级语文备课组长胡荣老师和七年级语文备课组长付雪老师主持。

棕北中学的杜雪梅老师，用精彩的一课——《壶口瀑布》，揭开研讨会的序幕。杜老师将“读、品、写”三个活动有机勾连，立足文本，展开师生对话、生生对话，引领学生在“读”中品析壶口瀑布的阳刚与阴柔之美。课末以小见大，由品作者情感到写人生感悟，将“读”“写”有机整合，保证了学生语文核心素养目标的落实。

锦城一中朱莉老师带来了一堂《从“和”说起》的语文综合性学习课。她以“和”字的解读为线索，广泛搜集并有效整合了大量课内外教学资源，将 “和”的发源、“和”的故事、“和”的思考（价值）融为一体。精致灵动的师生对话为学生的言语实践和思维的提升搭建了思考的支架，唤醒了学生的思维活力。整堂课选材聚焦，以“和”为点；多维发散，从文字到文化、从故事到生活、从个性体验到时代意义；由表及里、层层推进，在学生的实践活动中彰显群文阅读的深度和广度，构建出具有“和”“合”之美的语文课堂，赢得了观课老师一致好评。

短暂的休息后，执教老师阐释了自己的教学理念与设计意图，来自石室锦城外国语学校的熊挺前老师和来自高新区七中初中的唐霖勇老师就两堂课作了简洁而精准的评价。

七中育才叶玲老师在评课中指出：课堂是由教师、学生、内容和媒介共同构成的；深度解读教材，科学确定目标，选择有价值的教学内容是构建高效课堂的前提；关于课堂深度对话的层次和推进路径的问题应引起广大语文老师的关注。

成都市教研员戴宏老师在总结发言中强调：课堂深度对话的基础是师、生、文本之间多维度对话行为的落实；课堂重构的前提是教学资源的有机整合及高效利用；提升学生思维，促进师生共进，才是语文课堂的最终归宿。

《学记》有云：“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。”

通过此次成都市八年级语文教研活动，善思力行的锦一语文人将会更加坚定目标，将初中群文阅读教学中比较和整合能力的培养研究融入日常教学，将改革与重建进行到底！

语文改革路上，你我并肩同行。

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文 案|蔡涛 刘媛岑 刘雪梅 李岚

图 片|语文组 学工部

排 版|伍冬莉